Englischlehrer/-in

Rollenbezeichnung: Englischlehrer/-in

Art der Rolle: Freiberuflich, Remote

Standort: Nur USA

micro1 beauftragt Englischlehrerinnen und -lehrer, an einem kundengetriebenen Projekt mitzuwirken, das die Qualität von KI-Assistenten durch die Bewertung realer Aufgaben verbessert. In dieser Rolle greifen Sie auf Ihren akademischen Hintergrund und Ihre Unterrichtserfahrung zurück – einschließlich der Verwaltung der Kommunikation mit Schülerinnen, Schülern und Eltern, von Terminplänen und der Koordination –, um KI-Assistenten der nächsten Generation zu trainieren und zu bewerten. Ihre Expertise in Sprache, Literatur, Schreiben und präziser Befolgung von Anweisungen prägt, wie KI-Modelle die alltäglichen Aufgaben bewältigen, die Menschen an sie delegieren.

Wichtigste Aufgaben:

• Erledigen Sie realistische, unterrichtsbezogene digitale Aufgaben (E-Mails an Eltern und Schüler, Planung von Sprechtagen, Buchung von Ausflügen zu Theatern oder Autorenveranstaltungen, Abstimmung mit Kolleginnen und Kollegen) mithilfe von KI-Assistenten-Tools unter standardisierten, wiederholbaren Bedingungen.
• Lesen Sie detaillierte Aufgabenanweisungen und Bewertungsrichtlinien genau und befolgen Sie sie präzise und konsequent, einschließlich mehrstufiger Anforderungen und feiner Details.
• Geben Sie einem KI-Assistenten klare Anweisungen für reale Aufgaben und prüfen Sie anschließend seine Arbeit auf Genauigkeit, Tonalität, Grammatik, Vollständigkeit und darauf, ob er die erteilten Anweisungen befolgt hat.
• Wenden Sie detaillierte Bewertungsrichtlinien an, um Antworten des Assistenten zu bewerten, zu ranken und zu annotieren, mit Schwerpunkt auf Sprachqualität, literarischer und stilistischer Angemessenheit, Klarheit und Tonalität.
• Nutzen Sie Ihr Wissen über Literatur, Rhetorik und Komposition, um zu beurteilen, ob KI-geschriebene Texte gut aufgebaut, zielgruppengerecht und der Anfrage treu sind.
• Nutzen Sie KI-Trainingstools und -plattformen, um Ergebnisse festzuhalten und Evaluierungsdaten gemäß den Projektstandards und Meilensteinen einzureichen.

Erforderliche Fähigkeiten und Qualifikationen:

• Wohnsitz in den USA, mit einem iPhone mit iMessage sowie einem Facebook- und/oder Instagram-Konto.
• Bachelor-Abschluss in Englisch, Literatur, Kreativem Schreiben, Linguistik, Vergleichender Literaturwissenschaft, Pädagogik oder einem verwandten geisteswissenschaftlichen Fach.
• Ausgeprägte Fähigkeit, Anweisungen zu befolgen: die Fähigkeit, detaillierte, mehrstufige Richtlinien sorgfältig zu lesen und jede Anforderung korrekt umzusetzen, ohne Schritte zu überspringen oder umzudeuten.
• Erfahrung im Unterrichten von Englisch oder Literatur (zum Beispiel Language Arts, Literatur, Komposition, Kreatives Schreiben oder ESL) an Schulen (K-12), Hochschulen oder in der Erwachsenenbildung.
• Solide Kenntnisse in Literaturanalyse, Schreibkonventionen und Grammatik sowie die Fähigkeit, Texte hinsichtlich Stil, Tonalität und Klarheit zu bewerten.
• Tägliche, praktische Nutzung von Google Classroom zur Leitung Ihrer Kurse: Aufgaben und Ankündigungen veröffentlichen, Feedback zu Schülerarbeiten geben, Abgabetermine verwalten und mit Schülerinnen, Schülern und Eltern kommunizieren, zusätzlich zur regelmäßigen Nutzung von Gmail und Google Calendar.
• Erfahrung im Einsatz von KI-Tools für reale, praktische Aufgaben sowie Sicherheit darin, einem KI-Assistenten Anweisungen zu geben und seine Arbeit zu überprüfen.
• Außergewöhnliche Detailgenauigkeit bei Grammatik, Tonalität und Korrektheit beim Prüfen von KI-generierten Texten.

Wünschenswerte Qualifikationen:

• Master-Abschluss oder fortgeschrittene Studienleistungen in Englisch, Literatur oder einem verwandten Fach.
• Frühere Erfahrung mit KI-Evaluierung, Datenannotation, Nutzertests oder ähnlichen feedbackgetriebenen Projekten.
• Vertrautheit mit dem Schreiben von Prompts und ein praktisches Verständnis des Verhaltens und der Grenzen von KI-Assistenten.
• Erfahrung beim Bewerten oder Prüfen von Texten oder KI-Ausgaben auf Genauigkeit, Nützlichkeit und Angemessenheit.
• Erfahrung im Verfassen von Bewertungsrastern (Rubrics) oder im Geben von strukturiertem Feedback zu Schülertexten oder Literaturanalysen.